文 ｜ 阑夕
时值美国的大学毕业季，在各个毕业典礼上，一个很有意思的画面正在重复出现：
那些被邀请回来演讲致辞的大佬们，只要一提AI，就会被嘘⋯⋯
比如谷歌的前CEO埃里克·施密特，随着他在亚利桑那大学建议学生们要善于组建AI Agent团队，场下的嘘声逐渐变高，以至于他不得不中断讲述，转为安抚大家的情绪。
这当然是很难用几句话就解释清楚的复杂问题，我在一次播客上也说了，2020年之后的大学生确实有着不幸的一面，前3年是网课一代，好不容易恢复正常了，后3年又撞上了ChatGPT横空出世，面临被AI顶岗的威胁。
但无论如何，「心情可以理解，心态需要调整」都不会是一句正确的废话。
历史多次证明，在面对未知的新技术崛起时，迷茫和混乱会持续相当长的时间，人类把工具视为竞争者而非强化器的「战败主义」更是难以避免，但乐观的是，浸染着新技术成长起来的下一代人，又会回归「主人」的身份。
这就是「解铃还须系铃人」的意思，一个自小玩着电脑长大的人，一定要比经历了账本被Excel降维打击的人，要更懂得发挥自我价值，没人永远年轻，永远有人年轻。
所以，在教育这件事情上，我会关注和看好所谓原生AI代际的体验——我自己的孩子也在这个位置——对于他们来说，AI不是突然出现的异物，而是日常伴生的能力。
在这个视角，会看到改变一切的机会。
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当我看到下面这些边关将士举头望月的乡愁，配以「秦时明月汉时关，万里长征人未还」的画外旁白，那种强烈的感觉始终挥之不去：
AI就是应该这么来用。
这是豆包爱学APP中王昌龄名诗「出塞」视频，不必多说，用的模型一定是字节旗下的当红炸子鸡、占据整个生成式视频市场8成Token消耗的Seedance。
除此之外，曹植的「七步诗」、文天祥的「过零丁洋」、李清照的「夏日绝句」等中国语文教材里的经典诗词，都在官方的监修下全部由AI视频化了。
换句话说，现在的学生，再也不用像我小时候那样，靠死记硬背去假装理解古人看到的意境，比如「大漠孤烟直，长河落日圆」到底是怎样的景象，以及「萁在釜下燃，豆在釜中泣」的画面该如何理解。
这在当年，是真的很痛苦⋯⋯
还是以「七步诗」为例，其场景描述的是魏晋时期制作豆羹的厨房过程，但这套古法工艺早已失传，现代人基本上不再用釜，也不会选择豆萁烧火，所以在理解诗句的时候，学生只能望文生义、先背为敬。
这也是应试教育曾经最被诟病的地方，没人会拒绝寓教于乐，但老师和学生是不想吗？是资源不足。你不能要求一个每天需要熬夜批卷子批到12点的老师，还要制作出堪比影视质量的课件。
于是，教育就变成了一件枯燥的交付仪式，窗帘是蓝色的，代表了作者的忧郁心情，不必质疑，照写就好。
AI的最大价值，就是把那些「知道不对但没办法」的问题，以降维打击之势一次性彻底解决掉。
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教育的平权和普惠，以及寒门还能不能出贵子，其实是一个老话题了，以前的解法，是尽可能的让信息流动起来，不被物理空间约束。
但像网课这类形式兴起的同时，也体现出了理想与现实之间的差距，屏幕里的名师录像把课堂老师给架空了，让后者变成开关显示器的工具人，反而削弱了授课场景最核心的言传身教。
这就是豆包爱学潜入的深水区，把Seedance最新模型作为脚手架，它既要从教学源头提高知识涓滴的有效性，同时还得确保新的内容形式是服务而非解构师生关系。
这很难，但它也是难而正确的事情。
再举一个很简单的例子，在李白的「早发白帝城」一诗中，「轻舟」二字写出了诗人怎样的感受？
我必须提醒各位答不上来的读者，这首诗，是当今小学三年级要学的，我在辅导孩子作业时都在挠头。
所以能够理解教学质量的上限取决于什么因素了么？以前，是比老师，老师的知识储备和输出功率，决定了上限的位置，但在AI的加持下，天花板是能被捅穿的，而老师这个角色也被解放出来，可以更加专注的帮助学生领会学习的方法，而不再是完成填鸭任务。
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某种意义上，豆包爱学证明了AI可以比互联网更进一步的提供知识易达性。
互联网确实已经将信息平等的铺陈在了所有人的面前，但这种铺陈其实是一种被动型的抵达，很大程度上我们必须依赖检索行为才能有所斩获，而对于学生，尤其是中小学生来说，知道怎么正确的提问，是一个可望而不可及的要求。
而豆包课堂的想象空间，就是可以用教育模型去做表达，省略掉了一个小学生去搜索「出塞曲的历史背景」这样要求过高的环节，直接将学生在面对一篇课文时所需要掌握的知识点全部呈现出来，这种「主动喂饭」的方式不仅像互联网一般消弭了地理上的差异性，更将使用者的技能门槛压低到了一个最低点。
同时它还降低了接受教育信息的心理门槛，Seedance稳定发挥让知识不再以令人生畏的枯燥形式出现——尽管很多网友会吐槽看文稿比看短视频信息获取更快更直接，但对于当下已经被音影信息轰炸到饱和的学生们来说，「好看」的视频大片绝对比密密麻麻的文字更让他们容易接受。
提到教育，最终都有一个绕不开的话题，那就是教育的功利性，不得不承认很多时候大家都是为了那个分数在拼尽全力，因此对于教育工具的要求，不仅是充分高效的输出和学生乐于接受的形式，还必须做到能够切实踩中考察要点。
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除了官方制作的AI视频和互动讲解之外，用户也能在豆包爱学里利用AI的UGC生成能力，定制可视化的精品课程。
这里的用户，既可以是学生，也可以是老师，整个作品的呈现基本上对标NotebookLM，后者作为谷歌一经推出即备受好评的知识建构产品，已经广泛渗透到了全球各大高校。
在豆包爱学里，同样是提出了解李白这个历史人物，三年级小学生、二年级的初中生、即将毕业的大学生，分别得到的课程是完全不同的，AI能够完全围绕用户的学习阶段，去作出对应深度的知识串联。
这可能是千百年来，学习第一次变成了予取予求、千人千面的事情。
我们甚至完全可以期待，观测黑洞对于星系的影响、研究爆炸的化学反应这些在现实里无法复现的实验，在Seedance等AI技术的支持下，都可以在豆包爱学里为从此以后的学生带去无与伦比的视觉震撼。
这是一个阅读困难的时代，这种困难不仅是成人的，更是青少年的，豆包这个IP之所以「老少皆宜」，是因为她的人格化确实独树一帜，而在教育领域，豆包爱学的适配度也只会越来越高。
不仅是适合陪伴，更是适合传递知识和做好教育，一个备受儿童喜爱的工具拥有自己的担当，这也算是一种时代的幸运。
毕竟，教育的最终目的是教会学生如何学习，而不只是学会什么。
AI在教育这条赛道上的路程才刚刚起步，但它带来的曙光已经足够令人惊喜，科技可以是高墙，也能是阶梯，它到底会制造分化，还是普惠，全都取决于我们自己的用法。
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